Valores Bio-Psíquico-sociais na Educação Física.


Num processo didático erroneamente separam na educação física corpo e mente. O desenvolvimento físico, principalmente o estético sempre foram mais valorizados e evidenciados nos atletas, jovens e crianças. Ainda persiste um preconceito que estes, até por terem uma habilidade física e desenvolverem mais sua capacidade atlética não poderiam tornar-se intelectuais e psicologicamente tão afortunados quanto fisicamente.
Mas, de acordo com os Valores Bio-Psíquico-sociais,a educação física tem a capacidade de introduzir na escola com objetivos ideológicos, se bem trabalhado com coerência, competência e alguns cuidados com o processo competitivo, pode desenvolver capacidades e habilidades motoras; condicionamento físico-orgânico e capacidade de raciocínio, formando os valores e comportamentos, que reforçam e fundamentam a moral e a socialização.
Portanto, esses valores tem como um de seus objetivos a saúde das pessoas e é através da prática esportiva que conseguimos desenvolver não só o corpo e a saúde, mas também a nossa mente e tudo que é coordenado por ela, principalmente no desenvolvimento da criança que precisa desenvolver perfeitamente esse fundamentos para influenciar em sua vida cotidiana, trabalhando na prevenção de doenças.

TECIDO NERVOSO

Perguntas mais frequêntes no estudo do tecido nervoso.

1- Observe o desenho abaixo e identifique as partes de um neurônio:


Resposta: 1 Dentrito;2 soma ou corpo celular ;3 bainha de mielina;4 terminações axônicas ou botões terminais.



2 - Como se classificam os neurônios quanto à sua morfologia? Desenhe os tipos demonstrando o “caminho” do impulso elétrico através deles.
Resposta:
• BIPOLAR: Contém um axônio e um dendrito ligado ao corpo celular. Ex: retina e bulbo olfatório.
• MULTIPOLAR: contém um axônio e dois ou mais dendritos ligado ao corpo celular. Ex: encontrado em quase toda extensão do Tecido Nervoso.
• PSEUDO-UNIPOLAR: são aqueles que possuem apenas uma extensão, uma axônio que se divide em dois grandes ramos,em que um será o detrito e outro o axônio. Ex: são neurônios sensoriais, recebem estímulos do ambiente e conduzem até o Sistema Nervoso Central.



3- Classifique os neurônios quanto a sua funcionalidade e descreve como estes captam estímulos e geram respostas:
Resposta:

• neurônios eferentes ou motores, controlam os orgãos efetores, como glândulas exócrinas e endócrinas e fibras musculares; transmitem os comandos motores do sist. Nervoso central para os músculos, vísceras, glândulas.
• neurônios aferentes ou sensoriais, recebem estímulos sensoriais do meio ambiente e do próprio organismo; transmitem as informações dos órgãos sensoriais ao sistema nervoso central.
• Os interneurônios estabelecem conexões entre outros neurônios formando circuitos complexos.

4- O que é sinapse? Que íons estão envolvidos na condução do estímulo nervoso? Como ocorrem as fases de despolarização e repolarização?
Resposta:
• São estruturas especializadas, que se localizam nas regiões de contato entre as células,os íons envolvidos são o cálcio,a despolarização que se propaga ao longo da membrana celular abre canais de cálcio na região pré-sináptica,promovendo o influxo de cálcio que dispara a exocitose das vesículas sinápticas.Os neurotransmissores liberados por exocitose reagem com os receptores da membrana pós-sináptica provocando a despolarização da pós-sináptica.

5-Quais são as funções específicas das células astrócito, oligodendrócito e micróglia, conhecidas por células da Glia? Como podemos diferenciá-las e onde são encontradas em uma lâmina de medula?
Resposta:
• Astrócitos : Maiores células da Glia (forma estrelada);Sustentação;Controle da composição iônica e molecular;Receptores – influenciar atividade e sobrevivência neuronal;Pés-vasculares;Junções comunicantes – rede.Tipos de Astrócitos:Fibroso (substância branca),Protoplasmático (substância cinzenta).
• Ologodendrócitos: produzem as bainhas da mielina que servem de isolantes elétricos para os neurônios do sistema nervoso central.Eles têm prolongamento que se enrolam em volta dos axônios produzindo a bainha de mielina.
• Micróglia : secreta diversas citocinas reguladoras do processo imunitário e remove os restos celulares que surgem nas lesões do sistema nervoso central.
• Elas podem ser identificadas nas lâminas pela coloração da hematoxilina-eosina porque seus núcleos são escuros e alongados, contrastando com os núcleos esféricos são outras células da glia.


6- Como está dividido o sistema nervoso e quais são os componentes de cada divisão?
Resposta:

O Processo Competitivo



O PROCESSO COMPETITIVO

Quando introduzimos a criança no esporte, ao mesmo tempo em que temos consciência dos benefícios desta atividade tanto do ponto de vista motor como do social, não podemos nos esquecer e devemos nos preocupar com os aspectos emocionais que envolvem essa experiência.
O esporte atual é resultado de transformações que contribuíram para fundamentar os princípios básicos do desporto. Uma dessas transformações ocorridas ao longo do tempo aconteceu na Europa por causa da Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX, que modificou o esporte de caráter elitista em um esporte mais abrangente que atingia as camadas mais populares da Inglaterra. Nessa época a prática de esportes foi aumentando e com isso começou-se a surgir às instituições esportivas (os clubes) que ajudavam os esportistas financeiramente.
Na sociedade moderna, o desenvolvimento do esporte é percebido não somente como uma forma de manifestação cultural e social, mas também como um meio de preparação psicológica, física e financeira para as pessoas que o praticam ou para as pessoas que se envolvem com os vários segmentos do esporte.
Contudo, o esporte é a atividade predominantemente física, baseada em modalidades esportivas, praticada sob regras estabelecidas e que envolve a competição.
A competição representa uma comparação de performance entre indivíduos, entre grupos ou entre o indivíduo e o grupo. Num contexto emocional, a competição pode ser boa ou ruim, dependendo da expectativa e da atmosfera criada em relação a esta comparação e ainda, dos padrões de julgamento do desempenho em que as crianças se baseiam.


Segundo Martes e Colaboradores(1990) o processo competitivo é o conjunto de quatro componentes:

1. “Situação competitiva objetiva: são estímulos objetivos do meio ambiente (...).
2. Situação competitiva subjetiva: interpretação que cada um faz das situações anteriores.
3. Respostas: como cada indivíduo expressa essa interpretação.
4. Conseqüências: feedback (padrão) para a orientação de novos comportamentos(...).”sic


Portanto, está em nossas mãos fazer com que a criança aprenda de maneira saudável o processo competitivo cabe a nós transformar as experiências das crianças em algo positivo e enriquecedor, não as privando do sucesso ou do fracasso, mas dando suporte emocional tanto na vitória como na derrota.

Análise crítica do texto:Brincando com a água: A aprendizagem da natação.

O texto de Maurício Duran é um documento que retrata como foi a adaptação e o desenvolvimento do homem no meio líquido e qual foi a importância do ato de nadar. De uma forma bem clara e resumida o texto comenta alguns dos indícios da origem do ato de nadar datando cerca de cinco mil anos atrás como a existência de piscinas térmicas na Índia e a figura do “nadador” presente em algumas pinturas egípcias e também como marco histórico há três mil anos atrás na Grécia em que o ato de nadar era muito valorizado, pois servia como forma de preparar os soldados fisicamente; fato esse que se confirma na lei 689 de Platão: “o cidadão educado era aquele que sabia ler e nadar”.
Um dos temas bem desenvolvido por esse autor e a necessidade que o ato de nadar fosse sistematizado, pois por volta do século XVI com o ressurgimento da natação vieram também várias maneiras de nadar (estilos). O ato de nadar era agora visto como um desporto para a preparação física, com a manutenção dos sistemas cardiovasculares e respiratório, e consequentemente a formação de atletas da natação.
Para se tentar universalizar o ensino da natação começou-se a surgir vários métodos que foram propostos por profissionais inovadores tais como: Paul Beulque, com sistemas de correntes e cabos; H.F. Kallenberg, com exercícios de adaptação ao meio líquida(inovador nesse método); Robert C CUBBON, com o “método da confiança” ; Brink, que propôs o ensino da natação por meio de formas lúdicas; entre outros que foram fundamentais para o surgimento do método atual do ensino da natação.
Porém, esse texto além de apresentar todos os argumentos apresentados ele ainda faz um esclarecimento sobre a importância da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem da natação. De acordo com Maurício Duran o “faz de conta” e as “historinha” são ferramentas fundamentais para o aprendizado da iniciação a natação principalmente com crianças.
Portanto, a partir do entendimento do texto pode-se dizer que o método atualmente conhecido de ensinar natação é fruto de pesquisas de várias gerações de estudiosos que buscaram melhorar o condicionamento físico e social dos atletas e nós enquanto futuros profissionais devemos ter prazer em ensinar e proporcionar esse prazer aos nossos alunos; pois “(...) todos ainda praticam atividades físicas e natação, porque sentem prazer nisso.” sic (Duran, Maurício/pág. 53).
Luiz Antônio, estudante de Educação Física.

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